强国必先强教，强教必先强师。教师是立教之本、兴教之源。教师是教育强国的第一人力资源，是科技强国的第一保障，是人才强国的第一支撑。为了提高教师专业水平和综合素养，2024年7月6日至7月10日，我校部分骨干教师赴浙江省杭州市参加“新时代初中教师专业提升”培训。
本次培训，老师们参访了杭州市建兰中学和浙江师范大学附属杭州笕桥实验中学，聆听了专家讲座，收获颇丰。
副校长毛伟青：
建兰中学在2009年建设新校区时，就将育人理念融入了物理空间的设计。建造中，大、小教室的设计理念非常超前，小教室可以为学生和教师的小范围沟通提供合适的空间，也是教师与学生之间很好的“缓冲区”，并且能够为学生的个性化发展提供硬件支持。另外，校园中、教学楼中诸多细节设计令人耳目一新，如走廊里的展示空间、阅读区、搁板台面等。还有一点令人印象深刻，建兰中学的学生在校期间，除了穿校服外，还可以穿着带有学校LOGO的各色文化衫，这种统一要求之下的多元着装方式，值得学习。
学术科研中心主任薛虓嵩：
笕桥实验中学高琼校长介绍了笕桥中学通过课堂教学改革发生巨大变化的过程，引人深思。从基于8项课堂教学策略的“高效课堂”，到自主、自治、自助的“三自课堂”，再到充分激发教师和学生内驱力的“内生课堂”，笕桥走出了一条属于自己的课改之路。通过改革，学校从原来杭州市的薄弱学校跻身杭州市的优质初中。未来的课堂教学，一定是关注学生素养发展、注重师生自主成长的，笕桥实验中学的经验，可以为我们未来改进课堂教学、提升育人水平提供支持，也会为拔尖创新人才培育提供支持。
教师发展中心副主任雒仁斌：
作为分管年级的教务主任，在参访学校、听讲座过程中，我产生了一些思考。徐和平老师从知识结构化、教学评一致性、逆向教学设计、大单元教学案例等方面进行了分享，使我对大单元教学有了新的认识，后续的教学中，我会主动改变教学设计的思路，关注学生素养的提升。建兰中学、笕桥中学在“差异化教学”方面的做法各有独到之处，我们后续可以借鉴他们的经验，更有实效性地推进部分学科的分层教学，落实班级内的差异化教学。
地理教师宋欣竹：
作为青年教师，参加本次培训，令我获益匪浅，特别是杭州市天杭实验学校金灵娟老师就班主任工作所做的讲座，为我打开新的视野。金老师通过具体的案例，向大家展示了班级管理的方法，她用自己细致的行动诠释了她对教育事业的情怀——为不爱喝水的孩子泡好茶，定好喝水的时间，看着孩子喝下去；有不愿吃水果的孩子，她也会每天固定时间督促孩子们吃水果……这些叮咛和关怀，正是金老师能与孩子们融洽相处的秘诀。在今后的工作中，我要更加注重细节，用关爱打开孩子们的心灵，做好育人工作。
通过本次培训，提升了教师素养，更新了教师理念，有助于实践推进落地，助力我校拔尖创新人才培育。相信在今后的教育教学工作中，教师们能将所学应用到实际，为学生提供更优质的教育，开辟出一条具有我校特色的人才培育之路。
