有很多朋友都在问，高中能不能继续使用初中的学习方法呢，这个问题问的好，答案是：不！能！
初中：英语词汇量1600，高中：英语词汇量3500，直接翻一倍；
高中知识量至少是初中的2倍，且难度加剧、学习时间还由3年压缩到2年；
初中：做选择题，单纯就是选择正确的答案；高中：明明看着ABCD都对，但你需要是选的最佳的答案，才能得分；
初中：做完卷子还有30分钟检查时间；高中：能在考试时间内把试卷写完就算不错了！
01 上课不要本末倒置
有的孩子似乎陷入了一个怪圈：上课不好好听讲，指望课下补课！
这真的有用吗？
先不说高中生每天早出晚归，一周只能休息一天，根本就没有那么多时间补课。
其次，补课效果因人而异，有进步的，也有把时间安排的太紧，起反效果的。
补课确实是一个补缺的地方，比方说，你数学不好，想去补课。那你是基础不会呢？还是基础题已经掌握，想要提升呢？
先搞清自己的情况，觉得自己在学校实在没办法掌握了，再去求助外界补课。
反之，你只是知道自己数学不好，然后在学校又不好好听讲，指望报班听了一堆你本来就会或者你压根搞不懂的题，只是浪费时间。
02 把每次作业当成小测
作业就是对当天课堂内容输出的过程，也是检测你对输入内容是否完全掌握的过程，因此要把每次作业当成小测去做，这样检测的结果才是最真实最有用的。
①不翻书、不提问、不抄答案。
三不就是基础，一定要保证自己写作业的全过程是自己不依赖任何参考得出的。
作业本质上就是自己完全独立思考得出的答案，翻书、依赖参考答案除了收获一个“大红勾”能有什么用呢？
作业就是让你尽情犯错，不要为了所谓的正确率、高评分想尽办法得到正确答案，作业的价值是差漏补缺！
找到自己的问题后，再对照答案，看答题思路是什么样的，为什么会这么有思考性、逻辑性，能不能总结出自己的一套答题套路。
②碎片化时间不要写需要深度思考的题目。
高中的时候作业量大，所以很多孩子都喜欢见缝插针写作业，能写一题是一题。利用好碎片化时间当然没有问题，关键是写作业的类型。
碎片化时间可以做一些不需要特别深度思考的题。把一些自己的薄弱的，需要花更多时间思考的科目，放到晚自习或者回家后，拥有大块时间去做。
保证自己思考的连贯性，不然就失去了题目的训练效果。
③复盘：不要以做完作业作为今天认真学习的唯一指标。
很多孩子对当天学习规划的唯一标准就是：写完今天的作业。把作业当作是应付老师的任务，然后做完作业就开始无所事事。
做作业的目的从来不是应付老师，而是为了最后一步的复盘和积累！
因为人的记忆是有限的，很多时候早上上过的内容，到了晚自习可能有印象的知识点已经所剩无几。
大多数人都不能够保证自己上课100％跟上了，听懂了，所以有漏洞很正常，关键是你怎么把漏洞找出来。
而回顾就是一个对输入的内容进行及时输出的过程。每天在脑子里把今天学的内容回放一次，重点关注自己回忆缺失的，没有什么印象的点，这些都可能成为你的知识漏洞。
03 做老师办公室的常客
很多孩子对找老师问问题这件事总是抱有一定的恐惧，其实课后提问往往是最有针对性的。
因为上课老师不可能照顾到每个同学的情况，但是课后1v1的提问反而能够让老师专注于你自己的基础情况给你解答。
不要只仅限于问自己班级的任课老师，课间时间有限，你也可以问一下年级组其他班级的老师，不同老师的解题思路，也许会给你新的启发！
04 总结
一天结束后要对自己的整体学习进行一些反思，从自己上课、作业的质量效率进行反思，只有不断反思才有进步得过且过是没有效果的。
高中三年道路是曲折的，在路上多花点时间到达才更有意义，所有努力都在慢慢变得清晰，祝你们都有好的前途，披星戴月走过的路，一定可以繁花满地。
